EyeGroup Team

We Are Here To Help And Support Welcome to Our Services

Get Best Promtion

Our Experience to Get the Best to your Product , More Customer More Profit

New Market is our Target

E -Market is the wide Market involve the new World with us

Customer is Our Care

With us nothing else Customer,Enjoy Our Services

Devlopment

Training,Counseling , Development the Logo of Our Job

Saturday, October 15, 2016

A Guidebook for Social Media in the Classroom

A Guidebook for Social Media in the Classroom

ORIGINALLY PUBLISHED: FEBRUARY 27, 2014 | UPDATED: FEBRUARY 19, 2015

  •  

Is Social Media Relevant? Take the Quiz

Before we talk social media, let's talk about the relevance of social media by taking a quiz. Which of the following is most likely to be true?

  • Should we teach letter-writing in the classroom? Kids need to write letters and mail them. But what if they become pen pals with strangers and share private information with them? What if their letter gets lost in the mail and the wrong person opens it? Are we opening up a whole dangerous world to our students once they mail letters to others? Surely students will send thousands of letters through the mail in their lifetime.
  • Should we teach email in the classroom? Kids need to email other people and should know how to title a subject. But what if they email someone bad? What if they accidentally send it to the wrong person? What will we do? And are we opening up a whole dangerous world to our students once they email others? Surely students will send thousands of emails in their lifetime.
  • Should we teach (dare we say it) social media in the classroom? I mean, they don't have to learn microblogging on Twitter -- you can do that in Edmodo, right? You can have a private blog or put them on Kidblogs or Edublogs instead of letting them post long status updates on Facebook, right? Are we opening up a whole dangerous world to our students once they are writing online and posting comments to each other? Surely students will post thousands of status updates, pictures, and blogs in their lifetime.
The Social Media Answer
  • ☑ There's one form of writing that can arguably get someone fired, hired or forced to retire faster than any other form of writing.  (If you don't believe me, read "How One Stupid Tweet Blew Up Justine Sacco's Life" in the New York Times.)
  • ☑ There's one form that will most likely be read by college admissions offices and teams of student "stalkers" hired to vet students before they receive scholarships.
  • ☑ There's one form that will prevent some people from running for political office and get others elected.

One form of writing is that powerful.

If you guessed social media, you're right.

The Social Media Myth

The myth about social media in the classroom is that if you use it, kids will be Tweeting, Facebooking and Snapchatting while you're trying to teach. We still have to focus on the task at hand. Don't mistake social media forsocializing. They're different -- just as kids talking as they work in groups or talking while hanging out are different.

You don't even have to bring the most popular social media sites into your classroom. You can use Fakebook or FakeTweet as students work on this form of conversation. Edublogs, Kidblog, Edmodo, and more will let you use social media competencies and writing techniques. Some teachers are even doing "tweets" on post-it notes as exit tickets. You can use mainstream social media, too.

12 Ways Teachers are Using Social Media in the Classroom Right Now
  1. Tweet or post status updates as a class. Teacher Karen Lirenman lets students propose nuggets of learning that are posted for parents to read.
  2. Write blog posts about what students are learning. Teacher Kevin Jarrettblogs reflections about his Elementary STEM lab for parents to read each week.
  3. Let your students write for the world. Linda Yollis' students reflect about learning and classroom happenings.
  4. Connect to other classrooms through social media. Joli Barker is fearlessly connecting her classroom through a variety of media.
  5. Use Facebook to get feedback for your students' online science fair projects. Teacher Jamie Ewing is doing this now, as he shared recently.
  6. Use YouTube for your students to host a show or a podcast. Don Wettrick's students hosted the Focus Show online and now share their work on a podcast.
  7. Create Twitter accounts for a special interest projects. My studentMorgan spent two years testing and researching the best apps for kids with autism (with the help of three "recruits"), and her work just won her an NCWIT Award for the State of Georgia.
  8. Ask questions to engage your students in authentic learning. Tom Barrett did this when his class studied probability by asking about the weather in various locations.
  9. Communicate with other classrooms. The Global Read Aloud, Global Classroom Project and Physics of the Future are three examples of how teachers use social media to connect their students as they collaborate and communicate.
  10. Create projects with other teachers. (Full disclosure: I co-created Physics of the Future with Aaron Maurer, a fellow educator I first met on Twitter.)
  11. Share your learning with the world. My students are creating anEncyclopedia of Learning Games with Dr. Lee Graham's grad students at the University of Alaska Southeast. The educators are testing the games, and the students are testing them, too.
  12. Further a cause that you care about. Mrs. Stadler's classes are working to save the rhinos in South Africa, and Angela Maiers has thousands of kids choosing to matter.
It's in the Standards

If you're going to ignore social media in the classroom, then throw out theISTE Standards for Students and stop pretending that you're 21st century. Stop pretending that you're helping low-income children overcome the digital divide if you aren't going to teach them how to communicate online.

Social media is here. It's just another resource and doesn't have to be a distraction from learning objectives. Social media is another tool that you can use to make your classroom more engaging, relevant and culturally diverse.

VICKI DAVIS @COOLCATTEACHER'S PROFILE

    Social Media for Teachers: Guides, Resources, and Ideas

    Social Media for Teachers: Guides, Resources, and Ideas

    ORIGINALLY PUBLISHED: FEBRUARY 26, 2013 | UPDATED: FEBRUARY 18, 2015

    •  Graphic of a signpost with social-media directions

    Although students are evermore connected to the social web, many of these networks remain out-of-class digital playgrounds where students congregate. In a 2014 survey of 1,000 teachers, just one in five said they use social media regularly with students.

    Of course, it can be a challenge to incorporate social media into lessons. There are many gray areas for teachers to navigate, like setting guidelines, accessibility at school, and student safety. But to help teachers navigate this ever-changing landscape of social media tools, here are some of the best guides on the web for four popular networks, Facebook, Instagram, Twitter, and Pinterest.

    More Great Reads From Edutopia

    In addition to those great guides, there is a lot of useful information right here on Edutopia. You can explore all things related to the subject on Edutopia's social media page; here are a few of the more popular, recent posts:

    MATT DAVIS'S PROFILE

      Was this useful?SIGN IN TO VO

      Mark Brumley: "Seven Social Media Lesson Ideas for the Classroom"

       

       

      Mark Brumley: "Seven Social Media Lesson Ideas for the Classroom"

       

      Social media meets students on their own turf and provides an engaging avenue to learning. In this guest article, take a look at using social networks and microblogging. Let’s jump in and take a look at several lesson ideas.

      1. Frontloading
      Frontloading, also known as the reverse classroom, is when the bulk of your lessons are taught as homework through student interaction. When students arrive for class, they are ready to apply their knowledge.
      Social media works perfectly for frontloading. With a classroom social network, you can add almost any type of media. For example, record your Spanish lesson, video a science experiment or even find a YouTube video that introduces a concept. Then, post is on your social network website. After viewing the content, students engage in an online discussion. When class starts the next day, your students are already familiar with the content and are ready to take it a step further.
      2. Role playing
      Role playing is an absolute blast when combined with social media. The concept is super simple yet generates powerful learning opportunities. Assign students to a role and they engage other students (who are also assigned roles) in character. Here are a few examples:

      • Characters in a novel
      • Historical figures and the people around them
      • Online debates
      • What if these people met? (i.e. Rachel Carson and an oil company CEO)

      Try these ideas in your class. Your students will love it!
      3. Fan pages
      If you can use Facebook in your school, have your students create fan pages for just about any topic you can think of. For example, a math teacher can create a “Geometric Theorems” fan page. This is probably a stretch but you get the idea. Would students rather prove theorems on paper or by writing on a Facebook wall? 
      Check out this sample fan page for Atticus Finch
      The collaborative properties of a fan page are a huge factor. Students can work together and the results of their work can be shared with the entire class.
      4. Microblogging
      Microblogging is an excellent learning activity for students; however, your school may not allow Twitter. Or, if your students do not have school email accounts, it may be a challenge for students to create an actual Twitter ID. No worries! Alternatives exist that are just as good and work great for students.
      Without a doubt the easiest microblogging site to use in the classroom isTodaysMeet. This site is completely free and requires no accounts at all. You create a microblogging environment called a room where your students interact. It’s so easy and students love it. The assignment at the end of this lesson will walk you through creating a TodaysMeet room.
      5. Backchanneling
      Backchanneling is when your students carry on a Twitter conversation, relevant to the lesson, while the lesson is occurring. Allowing students to tweet during your lessons can be a challenge but it is also an effective way to extend learning. Start by giving clear directions and goals you have for using microblogging during class. Explain how this is a way to write their thoughts while the lesson is in progress. Instead of just thinking, “I’m not sure if I agree with that,” you can tweet it. This can help steer the lesson for better understanding for all. 
      6. Tweetups
      A tweetup is when a group of Twitter users gather together and…tweet. It’s like getting together at a friend’s house but no one talks! In your classroom, you want all of your students to be involved in lively discussions. And, of course, you encourage actual, real-life dialogue between students. However, some students are quite reserved and nervous about speaking in front of their peers. While you continue to encourage these students to develop verbal expression, you can tap into their thoughts through a classroom tweetup. Many times, the quietest student in the room will share amazing insight. 
      Here’s a quick lesson example. You assign reading for homework. When the students come to class, they go to your TodaysMeet page and digitally discuss the assignment in silence for ten minutes. You are involved in the tweetup as well, probing for understanding. When the time is up, follow up with a short, real-life discussion. The tweetup primes the pump and when the students can finally speak, the ideas flow.
      7. Discussions in character
      An effective way to use Twitter is to have students tweet in character. Let’s look at a specific example based upon Shakespeare’s Romeo and Juliet. Divide your class into groups of about five students each and have a Romeo and Juliet tweetup. Assign each group a unique hashtag (i.e. #chsenglit11 for CHS English Literature Period 1 Group 1). If you are using TodaysMeet, create a separate room for each group. Then assign each student a character from the play. Each group will be assigned the same set of characters. In our example, you will now have several groups with a Romeo, a Juliet, a Mercutio, etc. For the assignment, have the students tweet in character about important parts of the play or even tweet new scenes. A directive might be, “Tweet your characters thoughts immediately after Juliet’s wedding gets moved to the next morning (before she drinks the poison).” Make sure they tweet in the Shakespearean writing style! This assignment could be a one-time event or a continuous assignment throughout the entire unit of study.
      Try out these ideas and discover how social media can positively impact teaching and learning.

      شبكات التواصل الاجتماعي منصات لتعليم العلوم

       

       

      إمكانية توظيف الهواتف الذكية ووسائط التواصل الاجتماعي في خدمة الأغراض التعليمية، فكرة سيطرت على النقاشات الجانبية في المؤتمر الدولي الثالث للجمعية العمانية لتقنيات التعليم، فمع تأجج الصراعات في العديد من دول الإقليم تتزايد أعداد اللاجئين والنازحين، ويتعثر التعليم النظامي في معظم مراحله، لذا لا بد من أفكار بديلة.
      وتحت عنوان ’طموح التقنية وفهم المستحدثات التربوية‘، انعقد المؤتمر في 25 مارس المنصرم، بمسقط، وحاول بعض الخبراء خلاله طرح ومناقشة بعض الأفكار التطبيقية لاستغلال ثورة الاتصالات في الأدوات والأنشطة التعليمية.
      ”بالإمكان توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في التعليم لأسباب تتعلق بسهولة الاستخدام وقلة التكاليف، وإتاحة هذه المنصات عبر الهواتف الذكية المتصلة بالإنترنت، والتي صارت في يد الجميع بمنطقتنا“، بهذه الكلمات تحدث سليمان بن محمد البلوشي، الأستاذ بجامعة السلطان قابوس، لشبكة SciDev.Net، مشيرًا إلى البحث الذي شارك به في المؤتمر عن أثر استخدام فيسبوك في تنمية الوعي بالتغيرات المناخية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، واتجاهاتهم نحو استخدامه في التعلم.
      وأوصت دراسة البلوشي بتشجيع المعلمين والطلبة على استخدام خاصية المجموعات في الفيس بوك لمناقشة القضايا البيئية والمناخية والجدلية في مادة العلوم، وعقد دورات تدريبية للمعلمين في كيفية تطبيق أنشطة على فيسبوك في مادة العلوم، كما اقترحت إجراء دراسات مماثلة باستخدام المدونات أو تويتر.
      أما نجوان القباني -مدرس تكنولوجيا التعليم، بكلية التربية جامعة الإسكندرية- فتشرح لشبكةSciDev.Net كيف أظهرت نتائج بحثها فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية القائمة علي التكامل بين فيسبوك ويوتيوب في تنمية مهارات تصميم عروض الفيديو التقديمية ونشرها لدى طلاب جامعة السلطان قابوس، وتقول: ”التجربة العلمية تؤكد الدور الكبير الذي يمكن أن تؤديه شبكات التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية، وأوصي بتوظيفها عند تصميم بيئات تعلم إلكترونية“.

      قد تفضل أيضًا قراءة:

      العلوم المختلفة بالإمكان تقديمها عبر الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية، التي صارت بديلاً لسبورة الفصل التقليدية، وتلك إمكانية أيضًا يمكن استثمارها وتوظيفها في التعليم عن بعد لمن حُرموا الانخراط في الفصول النظامية لسبب أو لآخر.
      فتطبيقات الهواتف الذكية قفزت بنا قفزة واسعة تتجاوز حدود المكان والزمان، لتأخذنا من المختبر الحقيقي إلى الافتراضي، وهكذا تحدث د. أحمد بن حميد البادري، أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم المشارك، قائلاً: ”إن تكنولوجيا الواقع الافتراضي المعتمدة على الكمبيوتر وتطبيقاته، تسهم في إضافة بعد حقيقي وتفاعلي على تدريس المفاهيم والظواهر في العلوم، وإيجاد بيئة تعليمية تفاعلية نشطة آمنة تحاكي الواقع، ولذا فالمعامل الافتراضية في تدريس العلوم تعد ركيزة أساسية لتطوير فهم المتعلمين للمفاهيم والحقائق العلمية بأساليب أكثر جاذبية وتشويقًا للمتعلم، وتوفر نفس الظروف، ولكنها أقل تكلفة وأكثر أمانًا ودقة في تحقيق النتائج“.
      ولا يعاني طلبة في إقليم الشرق الأوسط معاناة طلبة غزة، كما يقول عبد الله عطية عبد الكريم أبو شاويش، المتخصص في المناهج وطرق التدريس بالجامعة الإسلامية بغزة، والذي قدم تصورًا مقترحًا لتوظيف التعلم النقال في الجامعات الفلسطينية، وأكد أنّ استخدام شبكات التواصل الاجتماعي مثل فيسبوك وتويتر وجوجل+، وكذلك المدوّنات في التعليم له العديد من المميزات، من ضمنها: توسيع دائرة المتعلمين بتوفير سهولة التواصل بينهم وبين المعلم، وكذلك نشر الثقافة التقنية وتوسيع مدارك الطلاب بإطلاعهم على أحدث المستجدات في مجال دراستهم، وإعطاء الفرصة لبعض الطلاب الذين يعتريهم الخجل عند مواجهة المعلم للتعبير عن آرائهم كتابة، مما قد يساعدهم على الإبداع.

      هذا الموضوع أنتج عبر المكتب الإقليمي لموقع SciDev.Net بإقليم الشرق الأوسط وشمال أفريقيا

      Thursday, October 6, 2016

      توظيف الشبكات الاجتماعية في التعليم والتدريب

      Education

      يعد التعليم الإلكتروني من أساليب التعليم التي تعتمد في تقديم المحتوى التعليمي وإيصال المهارات والمفاهيم للمتعلم على تقنيات المعلومات و الاتصالات و وسائطهما المتعددة بشكل يتيح للطالب\المتدرب التفاعل مع المحتوى  في الوقت والمكان والسرعة التي تناسب ظروف المتعلم وقدرته ،و إدارة كافة الفعاليات العلمية التعليمية ومتطلباتها بشكل إلكتروني من خلال الأنظمة الإلكترونية المخصصة لذلك. وحيث يقع التعليم الالكتروني من ضمن إهتماماتي التي أحب البحث فيها، سجلت في دورة (توظيف الشبكات الاجتماعية في التعليم والتدريب) للأستاذ أمجد الدربي وهي دورة أونلاين تم عقدها داخل قاعة تدريبية تابعة لموقع (مركز المدرب الأول للتدريب والتطوير) حيث كانت دورة ممتعة على مدى 3 أيام متتالية تحتوي على عدد من الأنشطة التدريبية التي تم نشرها في تويتر على هاشتاق #الشبكات_الاجتماعية_في_التعليم.

      أبرز عناصر الدورة:

      • أهمية توظيف الشبكات الاجتماعية في العملية التعليمية
      • انتقال (توظيف الشبكات الاجتماعية في العملية التعليمية) من الاستحباب إلى الضرورة
      • إيجابيات وسلبيات، مشكلات وحلول
      • توظيف (فيس بوك، تويتر، واتس آب، يوتيوب، دروب بوكس) في التعليم والتدريب
      • المهارات اللازمة للمعلم والمدرب لتوظيف الشبكات الاجتماعية مع طلابه أو متدربيه

      تهدف الدورة الى نشر وتعزيز (ثقافة توظيف الشبكات الاجتماعية في العملية التعليمية) والتمكن من المهارات الأساسية لتطبيقها ميدانيًا حيث تضمنت الدورة التعاريف العامة لمفهوم شبكات التواصل الاجتماعي وهي مواقع وتطبيقات، تسمح للأفراد بتقديم لمحة عن حياتهم العامة، وإتاحة الفرصة للاتصال بقائمة المسجلين، والتعبير عن وجهة نظر الأفراد أو المجموعات من خلال عملية الاتصال، وتختلف طبيعة التواصل من موقع لآخر.

      وتمت مناقشة كيف يمكن توظيف شبكات أو مواقع التواصل الاجتماعي في التعليم حيث يمكن للمعلم إنشاء مجموعة لأحدى المواد التي يدرسها وهي على موقع التواصل الاجتماعي ( فيسبوك )، ويقوم من خلاله بإضافة مجموعة الطلاب داخل هذه المجموعة، ( للمشاركة وتبادل الأفكار والآراء، والفيديوهات التعليمية، المقالات العلمية … الخ ) . كما يمكن الاستفادة من شبكات التواصل الاجتماعي كأداة شفافة لبناء جسور تواصل مع المتعلمين، سواء في بناء المقرر التعليمي أو تطويره ومن ثم تقييمه وأخذ التغذية الراجعة من المتلقي من دون قيود.

      كيف يمكن للمعلم توظيف الشبكات الاجتماعية \ مواقع التواصل الاجتماعي في التعليم والتدريب ؟

      • قبل بدء تدريس المقرّر يمكن للمعلِّم أنْ ينشئ صفحة على أحد المواقع الاجتماعية يشترك فيها الخبراء والطّلاب المهتمون ويقوم بأخذ آرائهم ممّا يساعده على تحديد المحتوى وصياغة الأهداف للمقرّر.
      • أثناء تدريس المادّة يقوم الأستاذ بتحميل مكوّنات المادّة، مثل المنهج الدّراسي وطريقة التّقييم والمصادر والمراجع وشرائح العرض والواجبات والإعلانات المختلفة.
      • إجراء المناقشات التّفاعلية «online discussions» حول الموضوعات المهمّة.
      • تقسيم الطّلاب إلى مجموعات في حالة المهام الجماعية مثل المشروعات.
      • إرسال رسائل إلى فرد أو مجموعة من الطّلاب عن طريق الملف الشّخصي عند الحاجة.
      • تسليم واستلام الواجبات والمهامّ الدّراسية الأخرى.
      • يمكن استخدام بعض أدوات الشّبكات الاجتماعية مثل أيقونات «like» و»comment» في الـ «Facebook»، لأخذ رأي الطّلاب حول مكونات المادّة.
      • الصوت والصورة هي أهم عنصر من عناصر التعلم , فيمكن للمعلم أن يستغل ذلك بأن يطلب من طلابه إعداد مقاطع فيديو أو رسوم توضيحية أو عروض تقديمية ومشاركتها عبر يوتيوب “YouTube” مع زملائهم أو حتى مع العالم كله, فهذا سيعزز المهارات الإعلامية لدى الطلاب خصوصا الخطابة وفنون الإقناع والتأثير كما سيدعم فهمه للمادة العلمية بشكل قوي حيث أن عرضها أمام الأخرين يمثل أعلى درجات التعلم .

      The-Social-Media-Guide-to-Growing-Your-Personal-Learning-Network

      انفوجرافيك Infographic يبين مراحل استخدام وسائل التواصل الإجتماعية في التعليم والذي تم إستنتاجه من خلال مشاركات لمدارس وجامعات امريكيه :

      social-media-education